> ## Content Index > Fetch the complete content index at: https://brdjanko.com/llms.txt > Use this file to discover other available public pages before exploring further. # O čitanju smo pitali naše učiteljice razredne nastave - URL: https://brdjanko.com/o-citanju-smo-pitali-nase-uciteljice-razredne-nastave/ - Published: 2026-10-29T20:30:33.000Z - Updated: 2026-11-05T17:57:13.000Z - Description: Kako djecu potaknuti da zavole čitanje i postanu bolji čitači? Učiteljice Ružica Režić i Jagoda Vukas otkrivaju što su naučile tijekom dugogodišnjeg rada s učenicima te kako uz igru, zanimljive knjige, svakodnevno čitanje i podršku obitelji razviti ljubav prema pisanoj riječi. - Author: Ivana Akrap Tocigl, prof. - Tags: #2025./26., Između redaka, #kviz ### **S obzirom na to da je tema u Jezičnom kutku vezana uz čitanje i poboljšanje čitanja, možete li navesti svoje zaključke promatrajući djecu dugi niz godina? Koje su najbolje metode za čitanje i kako postati dobar čitač?** ## **Učiteljica Ružica Režić:** Čitanje je složen proces u kojem treba uskladiti više vještina i doseći određenu kognitivnu zrelost. Djeca prije polaska u školu i na početku prvog razreda čitaju globalno, prepoznajući riječi: JE, U, NA, IMA te ih povezujući sa slikama u kratke rečenice. Istodobno s tom vještinom važno je svladati glasovnu analizu i sintezu, rastavljanje i sastavljanje riječi na glasove. Također, djeca bi trebala čuti prvi i zadnji glas u riječima. Te su vještine preduvjet za čitanje. Poželjno je da već djeca predškolske dobi vježbaju ovakvu vrstu ,,čitanja” i to, naravno, bez pritiska odraslih osoba, kako ne bi došlo do frustracije i otpora. Najlakše se uči igrom pa se ove vještine tako trebaju vježbati. Kad se svladaju analiza i sinteza te prepoznavanje gdje se nalazi koji glas, slijedi dugotrajan proces – čitanje – važan za učenje i razumijevanje svih obrazovnih predmeta. Djeca trebaju čitati minimalno 15 minuta dnevno, naglas, i to različite tekstove, jer brzo dolazi do učenja napamet pa vježba nije dovoljno učinkovita. U početku je poželjno čitanje ,,slijevanjem” na slogove, osobito duljih riječi. Dobro je da djeca ukratko ispričaju što su pročitala ili da im se postavi nekoliko pitanja o pročitanom, kako bi vježbala i razumijevanje teksta. Budući da se djeca vole natjecati, ja imam praksu u drugom razredu provesti cjelogodišnji projekt ,,Volim čitati” gdje se učenici natječu tko će pročitati više knjiga, napišu ili nacrtaju nešto o pročitanome i na kraju drugog razreda pobjednik dobije nagradu: neku zanimljivu knjigu. Tu se svi angažiraju i jako dobro napreduju u čitanju. Ne zaboravimo da djeca oponašaju odrasle, tako da je jako važno da vide da roditelji, ali i starija braća i sestre rado provode vrijeme opuštajući se uz knjige. Nije naodmet da i učiteljica često naglasi kako voli čitati i kako je čitanje zabavno i opuštajuće. Mislim da je važno djeci dati zanimljive lektire čije su teme bliske njihovoj dobi, problemima, snovima. Ali, naravno, čitanje lektire nije dovoljno da dijete postane dobar čitač. Čitati se treba svaki dan, a upis je u gradsku knjižnicu besplatan za svu školsku djecu, tako da izgovora da nemaju što čitati zaista nema. Potrebna je samo dobra volja i trud! ## **Učiteljica Jagoda Vukas:** Čitanje je jedna od kompetencija koju dijete stječe tijekom života. Prateći učenike dugi niz godina, mogu reći da uočavam pad čitalačkih vještina učenika u razrednoj nastavi. Koriste digitalnu tehnologiju, nedovoljno vježbaju, čitaju bez razumijevanja te nemaju čitalačke navike u obitelji. ### ***Kako motivirati učenika na čitanje?*** Svakodnevno si, mi učitelji, postavljamo to pitanje u našim međusobnim razgovorima, na stručnim aktivima i radionicama. Ne uspijevamo pronaći čarobno rješenje za ovaj problem. Pokušavamo različitim strategijama motivirati učenike na čitanje. Tijekom odgojno-obrazovnog rada uvodila sam različite strategije kojima sam poticala učenike na čitanje. Imali smo tako i razrednu knjižnicu – učenici su donosili svoje priče, slikovnice… mijenjali su ih međusobno i čitali kod kuće, a prepričavali su pročitano u dogovoreni dan. ***Klub čitača*** – popis svih učenika. Učenici su upisivali naslove književnih djela koja su pročitali. Krajem svakog mjeseca proglašavali smo najboljeg čitača mjeseca koji bi dobio diplomu za najboljeg čitača. Najbolji je čitač učenik koji je pročitao najviše književnih djela koja nisu obvezna književna djela za cjelovito čitanje. Natjecali su se tko će više pročitati. Provjeravala sam jesu li pročitali književna djela koja su zapisali na način da sam tražila od njih da mi neko pročitano djelo prepričaju. U prvom razredu izrađivali smo *„čarobne naočale“* pomoću kojih su učenici čitali. I lošiji čitači su „čarobnim naočalama“ bolje čitali. Ove naočale su bile jako učinkovite u 1\. razredu u svladavanju tehnike čitanja. **PSIČ** (pusti sve i čitaj) – 10 minuta dnevno, opušteno sjedeći na jastucima ili ležeći na tapetu učenici su čitali odabranu priču, svatko svoju. Nakon čitanja iznosili su dojmove o pročitanom. Imali smo i *razredni ruksak* u koji sam stavljala jednu knjigu za roditelje, jednu za učenika i Dnevnik čitanja. Petkom bi odabrani učenik, po abecednom redu, nosio ruksak kući. Zadatak je bio da roditelji napišu u Dnevnik čitanja – bilježnicu svoje mišljenje, preporuku drugim roditeljima da pročitaju knjigu. Učenik je trebao napisati što mu se u djelu svidjelo i zašto bi prijateljima iz razreda preporučio da pročitaju tu knjigu. Za svako književno djelo za cjelovito čitanje dajem učenicima naputke za uspješnije čitanje – pišu bilješke tijekom čitanja; potičem čitanje s razumijevanjem i razvijanje kritičkog mišljenja. Ove školske godine, 2025./2026., uključili smo se u nacionalni čitalački izazov ROĐENI ZA ČITANJE „15 po 15: cijela hrvatska čita djeci“! U siječnju, tijekom 15 dana, 15 minuta sam svaki dan učenicima čitala drugu slikovnicu ili pripovijetku. Slali su nam zadatke, svaki dan druge, vezane uz pročitano djelo. Dobili smo pohvalnicu za sudjelovanje. Do nekih učenika ne uspijemo doprijeti, ali ove strategije mogu veći broj njih potaknuti na učenje. Budući da se čitanje uči čitanjem, potrebno je da dijete čita i kod kuće (zajedno s roditeljima, razgovorom o pročitanom, čitanje roditelja djetetu, prepričavanjem pročitanog…). Škola i obitelj zajedno trebaju biti poticajno okruženje u kojem čitanje postaje svakodnevna navika. ## A što ti kažeš o čitanju? Voliš li čitati ili ti je draže vrijeme provoditi uz nešto drugo? Kakve knjige najradije biraš i što bi te potaknulo da češće posegneš za njima? Ispuni našu kratku anketu **„O čitanju i oko njega”** i podijeli s nama svoje čitateljske navike! [Anketa – O čitanju i oko njegaAnketa – O čitanju i oko njega![](https://storage.ghost.io/c/97/ea/97ead31e-e7c9-4bc9-885e-90378833a02c/content/images/icon/favicon-a9dbb970-5ea1-4369-8eab-3e2683b3274f.png)riddle.com![](https://storage.ghost.io/c/97/ea/97ead31e-e7c9-4bc9-885e-90378833a02c/content/images/thumbnail/c2c275288c0141aa03831f33c443f4bd-6451f987-a364-490d-84fa-5e77cc3fddae.webp)](https://www.riddle.com/view/Yd2NqucB?ref=brdjanko.com)